Tìm Hiểu Về Côn Trùng – Sylvan Learning Việt Nam

Chúng ta có thể dễ dàng nhìn thấy các loại sinh vật sống trong môi trường sống xung quanh. Trong bài học này, người học sẽ được hướng dẫn cách nhận biết và phân biết các loài sinh vật thuộc lớp côn trùng. Bài học sẽ vô cùng thú vị và ý nghĩa khi được tổ chức dưới dạng hoạt động STEM học đường, người học thể “dấn thân” từ quá trình lùng bắt côn trùng đến tìm hiểu trực quan và phân loại chúng.

Chuyên đề STEM liên quan: Sinh học, Hóa học, Năng lượng, Sinh học – Sinh thái học, Kỹ thuật

Bậc học: Tiểu học (Lớp 4-5), THCS (Lớp 6-8)

Mục tiêu chính

Trong hoạt động này, người học sẽ có cơ hội tự tay thu thập côn trùng theo hướng dẫn của người dạy. Sau đó, họ phải học được cách nhận diện, so sánh và phân nhóm côn trùng. Qua đó, người học sẽ có cái nhìn trực quan hơn về sự đa dạng của sinh học trong môi trường sống chung quanh. Đặc biệt là các kiến thức cơ bản liên quan đến loại động vật thuộc lớp côn trùng.

Kiến thức tích hợp

Côn trùng

Côn trùng hay sâu bọ là một lớp thuộc ngành động vật hoang dã không xương sống. Đặc điểm nhận dạng của chúng, gồm :

• Côn trùng có bộ xương ngoài (vỏ) làm bằng kitin
• Cơ thể chúng được chia làm ba phần : ba cặp chân, mắt kép và một cặp râu .

Tính cho đến hiện tại thì Côn trùng là nhóm có “sỉ số” nhiều và đa dạng nhất hành tinh. Theo thống kê chúng có khoảng 6 – 10 triệu loài còn đang sinh tồn, trong đó gần 1 triệu loài đã được tìm thấy và có mô tả và hiếm hơn một nửa trong số đó là sinh vật sống.

Mẫu

Có thể hiểu nôm na mẫu là một dạng / khuôn thức / quy mô hay xét về ý nghĩa trừu tượng là một tập hợp các quy tắc dùng để tao ra đặc trưng của những sự vật hoặc các bộ phận của một vật. Ví dụ như các họa tiết được lặp đi lặp lại trên cánh của mộ con bướm, hoặc vỏ sò …

Hệ thống mẫu

Hệ thống là một tập hợp các thành phần / loài … gồm có các thực thể và tài nguyên ( máy móc, con người, động vật hoang dã, thực vật … ) mà giữa chúng có mối quan hệ tương tác với nhau .

Các bậc phân loại sinh học

Trong sinh học, người ta xếp các bậc phân loại sinh vật theo thứ tự : Giới – Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài .

Thực hành hoạt động tìm hiểu về côn trùng

Bước 1: Người dạy sẽ phát dụng cụ để người học tiến hành học động gồm: hộp đựng côn trùng, đĩa petri, kính lúp, kính hiển vi… Người học sẽ chọn và đặt từng con côn trùng mà mình có lên đĩa petri để việc quan sát tốt hơn về: số chân, mắt, số đoạn cơ thể, râu, màu sắc, kết cấu, mẫu (hoa văn), kích thước… 

Lưu ý : Côn trùng là những sinh vật còn sống chúng hoàn toàn có thể vận động và di chuyển và bay rất nhanh nên người học phải trấn áp ngặt nghèo các vật mẫu .

Bước 2: Người dạy chỉ ra cho người học hiểu, đa dạng sinh học không phải chỉ mỗi về số lượng loài hay sự phân bố của chúng, mà sự đa dạng còn thể hiện ngay trong sự biến dị của từng loài. Người học sẽ sử dụng kính lúp/ kính hiển vi để quan sát kỹ từng cá thể côn trùng. Tìm và ghi lại những đặc trưng đặc thù của côn trùng bao gồm các biểu hiện biến dị nếu có (Biến dị có thể xảy ra ở cánh, chân, kích thước hoặc vị trí râu…) theo bảng “dữ liệu thu thập côn trùng” bên dưới. 

Bước 3: Người dạy sẽ giải thích cho học sinh hiểu rằng tên của các côn trùng thường được các nhà khoa học đặt dựa trên đặc trưng của chúng, nơi chúng được tìm thấy hoặc là theo mong muốn của người đã tìm ra chúng. Người học sẽ dựa vào cách phân bậc trong sinh học để sắp xếp mẫu côn trùng của chính họ.

Các bậc phân loại sinh vật trong Sinh học.

Bước 4: Từ những thông tin về côn trùng mà người học đã thu thập được, người học có thể đặt tên cho những mẫu côn trùng “độc nhất”do chính họ tìm thấy. Đây cũng là cách cả lớp có thể chỉ đích danh mẫu vật mà họ muốn trong quá trình tham gia hoạt động giúp hoạt động diễn ra hiệu quả hơn.

Bước 5: Sau khi các nhóm đã hoàn thành bảng “dữ liệu thu thập côn trùng”, các nhóm cũng tham khảo và thảo luận kết quả của nhau. Sau đó, kiểm tra xem có côn trùng nào được sử dụng làm mẫu vật của nhiều nhóm cùng lúc không? Nếu có, thì căn cứ vào thời gian đặt tên côn trùng này của từng nhóm, nhóm nào có thời gian đặt tên sớm hơn thì sẽ ưu tiên chọn tên được đặt bởi nhóm đó.

Bước 6: Khi người học đã hoàn thành việc phân loại và chia sẻ các mẫu côn trùng của mình, khuyến khích người học chọn một hoặc nhiều trong số các mẫu côn trùng mà họ cho là “tốt nhất” để nộp là bài tập. 

Lưu ý : Côn trùng phải được đặt trong hộp đựng vật mẫu / phong bì phải có nhãn với các thông tin sau : Địa điểm thu gom, ngày vật mẫu được tích lũy, tên của những người tham gia .

Câu hỏi

1. Làm thế nào để người học có thể phân loại thông tin để hiểu một cách rõ ràng cho mẫu côn trùng của mình?

2. Việc phân loại và gọi tên các sinh vật gặp khó khăn vất vả gì ?
3. Tại sao các nhà khoa học lại sử dụng tên khoa học cho các sinh vật ?
4. Người học có tìm thấy bất kể biến dị nào trong một thành viên đơn lẻ không ? Giải thích tại sao những biến thể này sống sót ?

Các thách thức

• Người học khi tham gia hoạt động phải tự tay thu thập mẫu côn trùng.

• Trong quy trình quan sát sẽ gặp nhiều khó khăn vất vả nếu vật mẫu là sinh vật sống .
• Việc Open những thành viên biến dị hay biểu lộ sự đa dạng sinh học ngay trong từng loài cũng sẽ đem đến khó khăn vất vả cho người học khi tìm các đặc trưng chung và chỉ ra những đặc thù bị biến dị để phân loại, đặt tên sao cho đúng mực nhất .

• Việc tìm được những cá thể côn trùng có đặc điểm biến dị sẽ giúp bài học thú vị và hay hơn.

Tiêu chí đánh giá

• Người học có thể phân loại, gom nhóm và đặt tên cho mẫu côn trùng theo những đặc trưng của nó.

• Phát hiện được và chia sẻ/ phân tích các đặc điểm biến dị của cá thể côn trùng nếu có.

• Có hiểu biết về các đặc trưng của sinh vật như môi trường sống, đặc điểm nhận diện trên cơ thể… để đặt tên cho mẫu côn trùng đã thu thập.

  Xem thêm: Dịch vụ dọn nhà | Dịch vụ dọn dẹp nhà cửa ở vệ sinh trọn gói uy tín chất lượng

• Tham gia và góp phần quan điểm về chủ đề đàm đạo sau hoạt động giải trí : Sự phong phú của sinh vật hoặc hoàn toàn có thể so sánh, chỉ ra sự khác nhau giữa các môi trường tự nhiên sống của sinh vật mà họ đã khảo sát trước đó .

Quan sát kết quả thực hành

Cho người học biết, tiến trình của hoạt động giải trí gồm : tích lũy, nghiên cứu và điều tra và quan sát các vật mẫu là việc làm của các nhà khoa học. Các loài mới được phát hiện cũng nhờ quy trình này. Việc đặt tên cho một loài mới sẽ dựa trên các đặc trưng hoặc thiên nhiên và môi trường sống của chúng. Sự đa dạng sinh học được biểu lộ trên nhiều mặt từ môi trường tự nhiên sống, quy trình tiến hóa, đặc trưng khung hình … của sinh vật và nhiều trường hợp chúng rất khó để phân biệt, vì thế việc gán cho chúng một cái tên khoa học sẽ giúp mọi người dễ nhận diện chúng hơn .

Với hoạt động tìm hiểu về côn trùng trên Sylvan Learning Việt Nam hi vọng sẽ tạo ra môi trường học trực quan hơn, thú vị hơn, dễ hiểu hơn cho người học. Hơn hết, người học sẽ có cái nhìn đầy màu sắc và thêm yêu hơn các môn học liên quan, đồng thời rèn luyện cho mình những kỹ năng mềm cần thiết, cũng như tư duy quan sát, phản biện một cách nhanh nhạy.

Source: https://suachuatulanh.edu.vn
Category : Nhà Cửa